10月11日，2025年順德區(qū)“課程·課堂·作業(yè)”三大改革行動方案發(fā)布會暨“卓越課堂”展示活動在順德一中西南學校舉行。順德區(qū)教育局指導區(qū)教育科學研究院印發(fā)《順德區(qū)義務教育階段“課程·課堂·作業(yè)”三大改革行動方案（2025-2028年）（試行稿）》，全面啟動以課程優(yōu)化、課堂提質、作業(yè)增效為核心的教育教學系統(tǒng)改革，推動順德教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為順德創(chuàng)建廣東省高質量發(fā)展先行示范區(qū)貢獻力量。
方案指出，至2028年，建設課程課改共建基地和種子學校，打造不少于30個有順德特色的課程品牌；區(qū)域內呈現(xiàn)教育優(yōu)質均衡發(fā)展的局面；持續(xù)深化“卓越課堂”建設，制定符合順德實際的“卓越課堂”評價標準(2.0版），并打造一批代表順德“卓越課堂”水平的標桿課例，覆蓋全學段全學科;深化順德“好作業(yè)”行動，制定順德“卓越作業(yè)”評價標準，編制順德區(qū)學科優(yōu)秀作業(yè)指南。助力建設“四優(yōu)”高質量教育體系，打造一流現(xiàn)代化教育強區(qū)。發(fā)布會上，順德區(qū)教育科學研究院副院長袁曉明對方案進行深入解讀。
課程改革：構建“規(guī)范+特色”星級課程體系
在課程建設方面，深化學校思政工作、構建課程育人體系和健全課程實施監(jiān)測。重點推進特色課程資源的開發(fā)與實施，強化勞動教育、科學教育、美育和心理健康教育等內容，明確勞動課程每周不少于1課時，并推動建立學生勞動素養(yǎng)評價制度。各鎮(zhèn)街教研中心將積極探索“國家課程結合化、地方課程專題化、校本課程特色化、學科課程結構化”的實施路徑，強化九年一貫統(tǒng)籌規(guī)劃。
同時，依托“課程與教學改革共建基地”和“種子學校”，順德將深化教研共同體建設，推動高校、教研機構與中小學協(xié)同開發(fā)課程資源，打造一批具有示范效應的課程改革標桿，力爭在國家級、省級教學成果獎中取得突破。
為保障課程實施質量，順德還將建立“四方聯(lián)動、縱橫連線”的區(qū)域聯(lián)合教研體系，健全課程實施監(jiān)測機制，對課程執(zhí)行情況及學生核心素養(yǎng)發(fā)展進行全過程跟蹤與反饋。
課堂改革：打造“雙融·四優(yōu)”卓越課堂新樣態(tài)
課堂改革以“參與、收獲、成長”為核心理念，聚焦核心素養(yǎng)導向的教學設計、學科實踐、跨學科主題學習、項目化學習等重點難點，推動教學方式轉型。區(qū)教育科學研究院制定《“雙融·四優(yōu)”卓越課堂評價標準》，并開展系列教學展示與評比活動，構建“一標十范多模N樣式”的課堂新生態(tài)。
此外，順德將強化教師“三新”（新方案、新課標、新教材）培訓，推動“做中學”“悟中學”的教學實踐，倡導大單元教學、真實情境設計，鼓勵學生開展自主、合作、探究式學習。人工智能、大數(shù)據(jù)等技術也將融入課堂，助力實現(xiàn)精準教學與個性化輔導。
作業(yè)改革：推進“卓越作業(yè)”體系，鞏固“雙減”成效
作業(yè)改革以“整體性、梯度性、多元性”為原則，致力于實現(xiàn)“減負提質”。通過建立區(qū)、鎮(zhèn)、校“三級聯(lián)動”作業(yè)審核與預警機制，嚴控作業(yè)總量，并將其納入學校評價體系。
順德將研制“卓越作業(yè)”標準，增強作業(yè)的趣味性、實踐性與層次性，鼓勵項目化、跨學科作業(yè)設計，充分發(fā)揮信息技術的支持作用。作業(yè)評價也將從單一走向多元，注重過程性與發(fā)展性評價，全面關注學生的學習習慣、興趣與動機。
組織實施與保障機制
為確保改革落地見效，順德將強化組織領導，要求各鎮(zhèn)街、學校成立專門工作小組，制定具體實施細則與考評辦法。在經(jīng)費、人員、設施等方面予以充分保障，并加強宣傳推廣，定期舉辦“課改講壇”“卓越課堂展示”“卓越作業(yè)展評”等活動，總結提煉可復制、可推廣的典型經(jīng)驗與成果。
該方案自2025年5月起逐步部署，各項任務將持續(xù)推進至2028年。附件中同時發(fā)布了“星級課程體系”“卓越課程”“雙融·四優(yōu)卓越課堂”及“卓越作業(yè)”四項評價標準，為全區(qū)推進三大改革提供具體指引。
構建高質量教育體系
順德區(qū)教育局黨組成員、副局長，區(qū)教育科學研究院黨總支書記、院長王濤在講話中強調，要立足時代坐標，從落實“四優(yōu)”高質量教育體系建設、踐行“潛能教育”培養(yǎng)未來人才、擔當省級課改實驗區(qū)使命三重背景出發(fā)，聚焦核心任務，以課程、課堂、作業(yè)“三大任務”構建育人核心，以課程規(guī)劃與管理提質、課堂改革與實踐攻堅、作業(yè)設計與牽引完善、數(shù)智賦能“四大行動”搭建落地支架，壓實區(qū)教科院“引領者與服務者”、鎮(zhèn)街教研室“橋梁與推手”、一線學?！皩嵺`者與創(chuàng)新者”的責任，以“久久為功”的耐心和“持續(xù)發(fā)力”的決心推進改革，力爭打造具有順德特色、有全國影響的教育品牌，為建設“四優(yōu)”高質量教育體系、培養(yǎng)更多優(yōu)秀順德學子作出更大貢獻。
北京師范大學鄭國民教授應邀作專題報告，為區(qū)域課改實踐提供理論引領與實踐指導。
據(jù)悉，順德區(qū)通過系統(tǒng)化、結構化、持續(xù)性的教育改革，正全力構建“課程引領、課堂提質、作業(yè)增效”三位一體的高質量教育體系，為打造“廣東省高質量發(fā)展先行示范區(qū)”貢獻教育力量。
文/順德融媒記者王艷美
圖/順德融媒見習記者李銦怡
編輯丨朱韻耀
